De Vlaamse tienjarigen komen niet goed uit het nieuwe TIMMS-onderzoek, dat om de vier jaar georganiseerd wordt. Het onderzoek peilt telkens naar hoe goed leerlingen uit het vierde leerjaar scoren op wiskunde, aardrijkskunde, biologie en natuurkunde. In vergelijking met vier jaar geleden doen de Vlaamse leerlingen het heel wat slechter. Bovendien beheerst een steeds grotere groep het absolute basisniveau niet.
Maar doe jij het beter? In het dinsdag voorgestelde onderzoeksrapport staan enkele voorbeeldopgaven. Een oefening kan vier moeilijkheidsgraden hebben (laag', 'middelmatig', hoog' en gevorderd') en peilen naar drie cognitieve domeinen (kennen' kunnen toepassen', of kunnen redeneren'). De oplossingen zul je helaas zelf moeten uitdokteren.
Wiskunde
De eerste vier opgaven zijn wiskundig.
1. Niveau: laag, cognitief domein: toepassen
Onderstaande opgave losten de Vlaamse leerlingen goed op. Met 89% correcte antwoorden scoorden ze zelfs beter dan het internationaal gemiddelde (81%).
2. Niveau: middelmatig, cognitief domein: toepassen
Ook dit vraagstuk ging vlotjes voor de Vlaamse kinderen. Weer had 89% het goed, versus een internationaal gemiddelde van 70%.
3. Niveau: hoog, cognitief domein: toepassen
Wanneer het wat moeilijker wordt, gaat het al wat minder goed. Slechts 56% van de Vlaamse leerlingen had bovenstaand vraagstuk goed. Dat is echter wel nog steeds meer dan het internationaal gemiddelde (53%) - een magere troost.
4. Niveau: gevorderd, cognitief domein: toepassen
Op het hoogste niveau scoren de Vlaamse leerlingen uit het vierde leerjaar echt niet goed: slechts 12% kon deze opgave tot een goed einde brengen. Internationaal doen de tienjarigen het ook niet goed, maar met 27% correcte antwoorden - nog steeds een erg lage score - scoren ze toch iets beter.
Wetenschappen
De volgende vier opgaven gaan over biologie, natuurkunde en aardrijkskunde.
1. Niveau: laag, cognitief domein: kennen
Deze biologische opgave was de gemiddelde internationale leerling een eitje (74% correcte antwoorden), maar voor de Vlaamse tienjarigen heel wat moeilijker. Slechts 35% van hen had het juist.
2. Niveau: middelmatig, cognitief domein: toepassen
Hier doet Vlaanderen het weer iets beter: 74% had het goed, versus het internationaal gemiddelde van 66%.
3. Niveau: hoog, cognitief domein: toepassen
De Vlaamse leerlingen doen het met 48% goede antwoorden iets beter dan het internationale gemiddelde (37%), maar het blijft een lage score. Het valt in de onderzoeksresultaten ook op dat aardrijkskunde een moeilijke discipline blijkt voor de Vlamingen uit het vierde leerjaar.
4. Niveau: gevorderd Cognitief domein: toepassen
Ook dit aardrijkskundig vraagstuk losten veel Vlaamse kinderen niet goed op: slechts 38% had het juist. Dat is twee procentpuntjes hoger dan het internationale gemiddelde (36%), maar ook hier geldt dat dit een bedroevend lage score is.
